Boletín de Noticias del Centro de la ADA del Noreste

March 16, 2017 two service dogs

¡Saludos a la Lista de Contactos del Centro de la ADA del Noreste!

Aquí está el Boletín de Noticias en Inglés y Español. Puede obtener boletines de noticias anteriores que están archivados en nuestro sitio web en: https://northeastada.org/news-events

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Sinceramente,
El Centro de la ADA del Noreste


Qué Hay de Nuevo en el Centro ADA del Noreste

The Northeast ADA Center is on Social Media

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Qué Hay de Nuevo en Nuestra Región

How Accessible are New York City’s High Schools? Students with Physical Disabilities are About to Find Out

Michelle Noris began her son’s high school search the way many parents of children with physical disabilities do: by throwing out most of the high school directory.  She knew her son Abraham would only have access to a few dozen of the city’s 400-plus high schools because of significant health needs, despite being a bright student with aknack for writing.  “I tore out every page that didn’t work in advance of showing [the directory] to him,” Noris recalls.  Even once they narrowed the list of potential schools, they still couldn’t be sure which schools Abraham — who has cerebral palsy and uses a wheelchair — would be physically able to enter. The directory lists whether a school is considered partially or fully accessible, which, in theory, means that students should have access to “all relevant programs and services.”  Ultimately it fell on families to visit the school before they could get a clear picture on how accessible the school and its programs were.  Using a 58-question survey, the city is collecting more granular data: if music rooms or computer labs are accessible, for instance, or whether there’s a slight step in a library that could act as a barrier. The survey also tracks whether a student in a wheelchair would have to use a side or back entrance to make it into the building.  To read more about this go to:http://www.chalkbeat.org/posts/ny/2017/02/24/how-accessible-are-new-york-citys-high-schools-students-with-physical-disabilities-are-about-to-find-out/

Young Adults with Developmental Disabilities Getting a Boost from NJ Colleges

New Jersey colleges and universities — big and small — are doing their part in making sure more young adults with developmental disabilities get their shot at a successful postsecondary education. According to the latest figures from the National Center for Education Statistics, 11 percent of undergraduate students in the 2011-12 academic year reported having a disability.  In the past, higher education may not have been a realistic option for those dealing with intellectual disabilities or autism. But over the past 10 years or so, a handful of New Jersey institutions have implemented programs aimed at leading these students in the next step of their education and towards a career.  A first-of-its-kind program for a four-year school, COMPASS launched at the Metropolitan campus of Fairleigh Dickinson University in 2008, devoted to students with high-functioning autism. The program began operating at the Madison campus this academic year as well.  Dr. Kathleen Viezel, COMPASS director, said the two-year program helps students transition from high school to college with an ultimate goal of independent functioning. Participants receive academic coaching, group counseling and individual counseling on a weekly basis.  To read more about this go to: http://nj1015.com/developmentally-disabled-young-adults-getting-a-boost-from-nj-colleges/?trackback=tsmclip

Qué Hay de Nuevo en el Resto del País

Metro Agrees to Settle Discrimination Case for $175,000

Metro transit agency has agreed to pay $175,000 to a Maryland man who said his job offer with the authority was rescinded when the agency learned he had epilepsy. The transit agency must also implement new policies that ensure compliance with the Americans with Disabilities Act, including training hiring managers so that a similar scenario is avoided in the future, according to the terms of the settlement. The U.S. Justice Department filed suit in January on behalf of the applicant, Bennie Vaughan. According to court documents, Vaughan received a job offer for the position of elevator/escalator parts supervisor in May 2013, but it was withdrawn a month later after the agency learned of his medical condition.  To read more go to: https://www.washingtonpost.com/news/dr-gridlock/wp/2017/03/02/metro-agrees-to-settle-discrimination-case-for-175000/

People with Autism, Intellectual Disabilities Fight Bias in Transplants

Paul Corby needs a new heart. On that there is no dispute. The same rare disease that killed his father at 27 is destroying his left ventricle. While there is no cure or surgery that might repair the damage, a heart transplant could extend his life considerably. But Corby, who lives in Pottsville, Pa., is autistic, has several psychological conditions and takes 19 medications. When he applied to the transplant program at the University of Pennsylvania in 2011, he was rejected because of his “psychiatric issues, autism, the complexity of the process and the unknown and unpredictable effect of steroids on behavior,” according to the denial letter sent to his mother.  “I couldn’t even believe this would happen,” Karen Corby said, “that this would be the reason in this day and age.”  In fact, people with cognitive disabilities are turned down for organ transplants often enough that their rights are a rapidly emerging ethical issue in this corner of medicine, where transplant teams have nearly full autonomy to make life-or-death decisions about who will receive scarce donor organs and who will be denied.  Beyond some restrictions imposed by laws such as the Americans with Disabilities Act, the doctors, nurses, psychologists and social workers at 815 U.S. transplant programs are free to take neurocognitive disabilities such as autism into consideration any way they want. To read more about this go to: https://www.washingtonpost.com/national/health-science/people-with-autism-intellectual-disabilities-fight-bias-in-transplants/2017/03/04/756ff5b8-feb2-11e6-8f41-ea6ed597e4ca_story.html

¡Oportunidades para Usted!

U.S. Access Board Announces Section 508 Webinar Series Schedule

The U.S. Access Board announces this year's schedule for the Section 508 Best Practices Webinar Series which will be devoted to the Board's recent final rule updating its Section 508 Standards. The rule also refreshes guidelines for telecommunications equipment covered by Section 255 of the Communications Act. The next five webinars, which are free and held every other month, will cover different sections of the rule, including referenced standards such as Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0:

  • March 28, 1:00 - 2:30 (ET)
    WCAG 2.0 and the Revised Section 508 Standards
    • May 30, 1:00 - 2:30 (ET)
    Old versus New: Original Section 508 Standards (2000) compared to the Revised   Section 508 Standards (2017)
    • July 25, 1:00 - 2:30 (ET)
      Revised Section 508 Chapter 4 Hardware (including Mobile) 
    • September 26, 1:00 - 2:30 (ET)
      Revised Section 508 Chapter 5 Software (including Mobile)
    • November 28, 1:00 - 2:30 (ET)
      W3C WCAG 2.0 Resources

For more details or to register for any of these webinars, visit www.accessibilityonline.org/cioc-508/schedule.

Join the Diversity Partners National Kick-Off Webinar on March 29th!

The Diversity Partners Project, housed at the Yang-Tan Institute on Employment and Disability, is bridging the gap between employment service professionals, job seekers with disabilities and business.  Diversity Partners can help improve your business relationships in serving job seekers with disabilities, using a combination of in-person training, online toolkits and on-demand technical assistance.

 

For more information about the project, please visit: www.buildingdiversitypartners.org 
To register for the free webinar, please visit: https://goo.gl/qJRpgM

Segmento Especial

Service Animals and School Districts

Service Animals and their presence in schools have been featured in the media recently. Below are two articles that highlight the implications of denying access of service animals in educational settings.

Cherry Hill Student Prevails in Fight to Bring Service Dog to School

In Cherry Hill, NJ it took several months of lobbying school officials before they decided they should allow junior Ben Shore to bring his service dog to school, while they worked to revise the policy that had previously prevented him. Shore, 16, is on the autism spectrum and has a service dog to help him deal with panic attacks. He had argued to school officials that the district's service dog policy placed restrictions on service dogs that violated state and federal law, including requiring proof of formal training and banning them from buses. On February 2nd, Ben was finally allowed to bring his dog to school. A school district spokeswoman said the school decided to allow Shore to bring his service dog "in advance of the adoption of the revised policy, as we work to be in compliance with the Americans with Disabilities Act." To read more about this, please visit:http://www.philly.com/philly/news/new_jersey/Cherry-Hill-student-.html

Supreme Court Sides with Family in Service Dog Case

The U.S. Supreme Court on Wednesday unanimously ruled that the U.S. 6th Circuit Court of Appeals should reconsider whether Ehlena Fry and her family can sue a Michigan school district for its decision years ago to tell Ehlena, who has cerebral palsy, that she could not bring her service dog to school.  In Fry v. Napoleon Community Schools, Ehlena’s parents and their lawyers from the American Civil Liberties Union argued in October that they shouldn’t be required to exhaust administrative remedies under the federal Individuals with Disabilities Education Act before suing under a separate law involving access to public institutions, as the school district argued.  To read more about this go to: https://www.disabilityscoop.com/2017/02/22/supreme-court-sides-family/23363/

El Centro ADA del Noreste está en las Redes Sociales

¿Sabía usted que puede seguir al Centro ADA del Noreste en las redes sociales? Nos puede seguir en Facebook entrando a la página https://www.facebook.com/Northeast-ADA-Center-394193790770343/ En Twitter siguiendo @northeastada y en LinkedIn entrando a la página https://www.linkedin.com/in/northeast-ada-center-b4b4b4103/

¿Cuán Accesibles son las Escuelas Superiores de la Ciudad de Nueva York? Los Estudiantes con Impedimentos Físicos están a Punto de Averiguarlo

Michelle Noris comenzó a buscar una escuela superior para su hijo tal como hacen muchos padres de jóvenes con impedimentos físicos, descartando la mayoría de las que aparecen en el directorio de escuelas superiores.  A pesar de ser un estudiante brillante con un don para la escritura, ella sabía que su hijo, Abraham, solo tendría la oportunidad de considerar algunas pocas docenas entre más de 400 escuelas superiores debido a sus necesidades significativas de salud.  "Arranqué cada página que no servía antes de enseñarle a él el directorio", recuerda Noris. Aun habiendo reducido la lista de posibles escuelas, ellos todavía no estaban seguros en cuáles escuelas Abraham (quién tiene perlesía cerebral y utiliza una silla de ruedas) podría entrar físicamente.  El directorio indica si una escuela está considerada parcial o totalmente accesible, lo cual, en teoría, significa que los estudiantes deberían tener acceso a "todos los servicios y programas relevantes".   A la larga, recae sobre las familias el visitar la escuela para poder tener una idea clara de cuán accesible es la escuela y sus programas.  Por medio de una encuesta de 58 preguntas, la ciudad está recolectando información más detallada.  Por ejemplo, si los salones de música o los laboratorios de computadora son accesibles o si hay un escalón leve en la biblioteca que pudiera ser un obstáculo.  La encuesta también verifica si un estudiante en silla de ruedas tendría que utilizar una entrada en la parte lateral o en la parte de atrás del edificio.  Para leer más sobre esto, visite:http://www.chalkbeat.org/posts/ny/2017/02/24/how-accessible-are-new-york-citys-high-schools-students-with-physical-disabilities-are-about-to-find-out/

Adultos Jóvenes con Impedimentos de Desarrollo están Recibiendo Apoyo de las Universidades de Nueva Jersey

Los colegios y las universidades de Nueva Jersey, grandes y pequeñas, están haciendo su parte en asegurarse que más adultos jóvenes con impedimentos del desarrollo tengan una oportunidad de obtener una educación post-secundaria exitosa.  Según los últimos números del Centro Nacional de Estadísticas de Educación, el 11 por ciento de los estudiantes universitarios en el año académico 2011-12, fueron reportados con algún impedimento.  En el pasado, quizás la educación a nivel universitario no era una opción realista para aquellos lidiando con impedimentos intelectuales o autismo.  Pero durante aproximadamente los pasados 10 años, un puñado de instituciones en Nueva Jersey han implementado programas dirigidos a encaminar a estos estudiantes en el próximo paso de su educación y hacia una carrera profesional.  En el 2008 COMPASS, localizado en el recinto Metropolitano de la Universidad de Fairleigh Dickinson, lanzó un programa, primero en su clase, en las universidades donde se puede completar un grado en cuatro años. El mismo está enfocado en estudiantes autistas de alto funcionamiento.  El programa también comenzó a operar en el recinto de Madison este año académico.  La doctora Kathleen Viezel, directora del Recinto, expresó que el programa de dos años ayuda a los estudiantes en la transición de escuela superior a la universidad con la meta de obtener el funcionamiento independiente.    Los participantes reciben preparación académica y consejería grupal e individual semanalmente.  Para leer más, visite:http://nj1015.com/developmentally-disabled-young-adults-getting-a-boost-from-nj-colleges/?trackback=tsmclip

Metro Acuerda Resolver Caso de Discrimen por $175,000

La agencia de tránsito de metro ha acordado pagar $175,000 a un hombre de Maryland quién dijo que la oferta de trabajo con la autoridad había sido rescindida cuando la agencia obtuvo conocimiento de que padecía de epilepsia.  Según los términos del acuerdo, la agencia de tránsito también deberá implementar políticas nuevas que aseguren el cumplimiento con la Ley de Estadounidenses con Impedimentos, incluyendo adiestramiento para gerentes de contratación para evitar una situación similar en el futuro.  En enero el Departamento de Justicia de los EE. UU. presento la demanda a nombre del solicitante, Bennie Vaughan.  Conforme a los documentos del tribunal, Vaughan recibió una oferta de trabajo para la posición de supervisor de piezas para ascensores/escaleras eléctricas en mayo de 2013.  Pero la oferta fue retirada un mes después, luego que la agencia se enterara de su condición médica.  Para más información, visite: https://www.washingtonpost.com/news/dr-gridlock/wp/2017/03/02/metro-agrees-to-settle-discrimination-case-for-175000/ 

Las Personas con Autismo e Impedimentos Intelectuales Luchan Contra los Prejuicios en Cuanto a los Trasplantes

Paul Corby necesita un corazón nuevo.  Es indiscutible.  La misma enfermedad rara que hizo que su padre falleciera a los 27 años, está destruyendo su ventrículo izquierdo.  Aunque no existe cura o cirugía que pueda reparar el daño, un trasplante de corazón podría extender su vida de manera considerable.  Pero Corby, quien vive en Pottsville, Pa., es autista, tiene varias condiciones psicológicas y toma 19 medicamentos.  Cuando solicitó al programa de trasplantes en la Universidad de Pennsylvania en el 2011, lo rechazaron por sus "problemas psiquiátricos, autismo, la complejidad del proceso y el efecto desconocido e impredecible de los esteroides en la conducta", según la carta de denegación enviada a su madre.  "No podía creer que esto podría pasar", expresó Karen Corby, "que esta fuera la razón hoy en día".  De hecho, las personas con impedimentos cognitivos son rechazadas tan frecuentemente para trasplantes que sus derechos están surgiendo como asunto ético en éste renglón de la medicina, donde los encargados de trasplantes tienen casi la autonomía completa para tomar decisiones de vida o muerte en cuanto a quien recibe órganos de los escasos donantes y quien será rechazado. Más allá de algunas restricciones impuestas por las leyes como la Ley de Estadounidenses con Impedimentos, los doctores, enfermeras, psicólogos y trabajadores sociales en los 815 programas de trasplantes de los EE. UU. tienen la libertad de tomar los impedimentos neurocognitivos en consideración, tales como autismo, de la manera que deseen.  Para leer más visite: https://www.washingtonpost.com/national/health-science/people-with-autism-intellectual-disabilities-fight-bias-in-transplants/2017/03/04/756ff5b8-feb2-11e6-8f41-ea6ed597e4ca_story.html

La Junta de Acceso de los Estados Unidos Anuncia el Itinerario de la Serie de Webinars de la Sección 508

La Junta de Acceso de los EE. UU. anuncia el itinerario de este año para la Sección 508 del Webinar de las Series de las Mejores Prácticas que se concentrarán en las normas definitivas más recientes de actualización de los Estándares de la Sección 508.  Las normas también actualizan las directrices para el equipo de telecomunicaciones cubiertas bajo la Sección 255 de la Ley de Comunicaciones.    Los próximos cinco webinars, los cuales son gratuitos y se llevan a cabo un mes sí y un mes no, cubrirán las diferentes secciones de la norma, incluyendo estándares de referencia tales como las Normas de Accesibilidad de Contenido (WCAG, por sus siglas en inglés) 2.0:

  • 28 de marzo, 1:00 - 2:30 (ET)
    WCAG 2.0 y los Estándares Revisados de la Sección 508
    • 30 de mayo, 1:00 - 2:30 (ET)
    Viejo versus Nuevo: Estándares Originales de la Sección 508 (2000) comparado a las Revisiones de los Estándares de la Sección 508  (2017)
    • 25 de julio, 1:00 - 2:30 (ET)
      Sección 508 Revisada Capítulo 4 "Hardware" (incluyendo Celular) 
    • 26 de septiembre, 1:00 - 2:30 (ET)
      Sección 508 Revisada Capítulo 5 "Software" (incluyendo Celular)
    • 28 de noviembre, 1:00 - 2:30 (ET)
      Recursos W3C WCAG 2.0

Para más detalles o para inscribirse en cualquiera de estos webinars, visite www.accessibilityonline.org/cioc-508/schedule

¡Inscríbase en el Webinar de Introducción de Diversity Partners, en marzo 29!

 El Proyecto de Diversity Partners, localizado en el Instituto de Yang-Tan de Empleo e Impedimento, está cerrando la brecha entre los profesionales del servicio de empleo, solicitantes de empleo con impedimentos y las empresas. Diversity Partners puede ayudar a mejorar sus relaciones empresariales asistiendo a solicitantes de empleo con impedimentos, utilizando una combinación de adiestramiento en persona, herramientas en línea y asistencia técnica a solicitud.   

 Para más información acerca de este proyecto, por favor visite: www.buildingdiversitypartners.org

Para inscribirse en el webinar gratuito, por favor visite: https://goo.gl/qJRpgM

Animales de Servicio y Distritos Escolares

Recientemente, los animales de servicio y su presencia en las escuelas han sido destacados en los medios.  A continuación, hay dos artículos que resaltan las implicaciones de prohibir el acceso a animales de servicio en entornos educativos.   

Un estudiante de Cherry Hill Prevalece en la Lucha para Poder llevar su Perro de Servicio a la Escuela

En Cherry Hill, Nueva Jersey le tomó varios meses de cabildeo a los oficiales escolares antes de que decidieran permitirle al estudiante de tercer año, Ben Shore, traer a su perro de servicio a la escuela, mientras trabajaban para revisar la política que previamente no lo había permitido.  Shore, de 16 años de edad, está en el espectro del autismo y tiene un perro de servicio que lo ayuda a lidiar con sus ataques de pánico.  Él había argumentado con los oficiales de la escuela que las políticas de perros de servicio del distrito habían puesto restricciones en estos que violaban la ley federal y estatal, incluyendo y requiriendo evidencia de adiestramiento formal y prohibiéndolos en los buses escolares.  Finalmente, el 2 de febrero se le permitió a Ben traer su perro a la escuela. Un portavoz del distrito escolar expresó que la escuela decidió permitirle a Shore traer su perro de servicio "antes de la aprobación de la política revisada, mientras trabajamos para estar en cumplimiento con la Ley de Estadounidenses con Impedimentos.Para leer más, por favor visite:http://www.philly.com/philly/news/new_jersey/Cherry-Hill-student-.html

La Corte Suprema Falla a Favor de una Familia en un Caso de la Utilización de un Perro de Servicio

El miércoles, la Corte Suprema de los EE. UU., falló unánimemente que el 6to Circuito de la Corte de Apelaciones debería reconsiderar que Ehlena Fry y su familia pudieran demandar al distrito escolar de Michigan por su decisión, años atrás, de haberle prohibido a Ehlena, quién tiene perlesía cerebral, traer su perro de servicio a la escuela.  En Fry v. las Escuelas de la Comunidad de Napoleón, los padres de Ehlena y sus abogados de la Unión Americana de Libertades Civiles argumentaron, en octubre, que no se les debiera requerir agotar remedios administrativos bajo la Ley Federal de Educación de Personas con Impedimentos antes de presentar una demanda bajo una ley separada que involucra el acceso a instituciones públicas, como el distrito escolar argumenta.  Para más información, visite: https://www.disabilityscoop.com/2017/02/22/supreme-court-sides-family/23363/

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